De la pratique régulière d'un art ou d'une compétence émerge progressivement le niveau supérieur de l'apprentissage, à savoir celui de l'exercice inconscient d'une compétence. C'est à ce niveau que l'on peut véritablement parler d'art : l'artiste a longtemps travaillé la technique et a réussi à l'oublier, pour laisser vivre en lui l'intuition. Le geste d'un apprentissage intégré est "intuitif" et "spontané" en étant tout sauf "naturel".
Ainsi, la plupart d'entre nous conduisons-nous une automobile en manifestant une Compétence Inconsciente. La preuve en est que, en même temps que nous effectuons toutes les opérations mentales et corporelles complexes nécessaires à la conduite d'une voiture, nous pouvons parler avec notre voisin, téléphoner, écouter la radio et bien d'autres choses encore.
Un véritable apprentissage n'est effectif que lorsqu'il est passé à ce stade d'intégration : un apprentissage est acquis quand il est devenu "automatique" ; il en va ainsi pour toutes nos compétences de base : marcher, lire, parler etc.
La pathologie de ce niveau est le manque de confiance en soi. Nombre de personnes "oublient" leurs compétences acquises depuis longtemps ou exercées dans certains contextes et non identifiées comme compétences disponibles dans d'autres cadres. C'est une des grandes fonctions d'un bilan de Compétences ou d'un coaching en général que d'aider une personne à prendre conscience de toutes ses ressources cognitives, comportementales, émotionnelles, pour apprendre à les mobiliser ailleurs et autrement que dans leurs cadres d'expression habituels. Ainsi, certaines personnes comprennent que les aptitudes qu'elles manifestent dans certains cadres de vie sociale, par exemple, peuvent aussi être utiles dans un nouveau métier ou une nouvelle fonction. Dans d'autres circonstances, le manque de confiance en soi immobilise : faire retrouver la conscience des apprentissages automatisés peut considérablement aider quelqu'un à retrouver un nouveau souffle professionnel.
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